从普及到优质，遂溪加快创建国家学前教育普及普惠县：在乡间播撒“学前教育”种子
在遂溪县第一幼儿园，一双双小手用粘土复刻千年青铜器的纹路，触摸历史的温度；在界炮镇中心幼儿园，北潭港码头被搬进游戏区，孩子快乐“出海捕鱼”；在江洪镇中心幼儿园，孩子扮演“天光鱼市”的商贩和顾客，在角色扮演游戏中认识海洋种类，锻炼沟通、表达、应变、数学与社会交往能力……文化，为孩子带来可感可玩的成长记忆，是遂溪县在学前教育探索“一园一特色”的重要抓手。
近年来，遂溪县不断深化教育综合改革，把学前教育摆在基础教育的突出位置，以创建国家学前教育普及普惠县为契机，对幼儿开展“三个习惯”（学习、生活、运动习惯）养成教育，推动学前教育资源扩优提质，把优质园办到老百姓家门口。
从硬件提质到师资造血，从课程重构到一园一特色，遂溪县正开展一场向下扎根，向上生长的学前教育探索，从“幼有所育”走向“幼有优育”。
●南方日报记者 傅晓冰
通讯员 吴凤柳 邓伟英 王金旺 黄茂 王佳富
本版图片均由受访者供图
升级硬件 让孩子在家门口就近入园
“以前幼儿园建设是被忽略的一部分，慢慢地，幼儿园的春天来了，一直开花开到现在。办园条件改善了，老师教育理念和专业素养也在不断提升。”界炮镇中心幼儿园园长王雪琼在当地从事学前教育将近20年，见证了幼儿园的发展与变化，感慨万千。界炮镇中心幼儿园从很小的园区扩建到如今的超一万平方米，宽敞优雅，教学硬件设施齐全，新增的300多个学位让乡村孩童实现就近入园的梦想。
家长对优质学前教育资源的需求日益增长，特别是在农村，就近入园需求越来越高。遂溪县教育局相关负责人透露，遂溪县优先发展学前教育，优化县域教育资源配置，促进公办幼儿园建设，创建国家学前教育普及普惠县，让孩子在家门口上好学。目前，遂溪学前教育三年毛入园率99.17%，普惠率达91.33%，学前教育呈现出“优质发展”的良好态势。
“普及普惠”的内涵是指：发展学前教育坚持政府主导，以政府举办为主，大力发展普惠性学前教育，鼓励、引导和规范社会力量参与。加快创建国家学前教育普及普惠县，是遂溪破解学前教育城乡发展不均衡，优化教育供给的重要途径。
据了解，遂溪大力发展学前教育，推动硬件升级。从2021年至今，遂溪已投入1.8亿元，完成新建标准化镇级中心幼儿园3所，扩建镇、村幼儿园8所，新增公办学位2460个，计划2025年完成新建标准化镇级中心幼儿园4所，新增公办学位1890个。同时积极争取上级财政资金改善幼儿园的办园条件，包括设备采购、共同体建设及改造项目等。
遂溪县加强学前教育跨区域合作，推动普及普惠。例如，遂溪县和深圳宝安区联动，由宝安区西乡街道、深圳市慈善总会统筹投资500多万元捐建遂溪县乐民镇学增纪念小学宝安幼儿园教学楼。
在普及普惠的过程中，一些肉眼看得见的变化，切实展现在眼前。
在县委、县政府支持下，洋青镇新增两所公办幼儿园，分别是洋青镇中心幼儿园水流分园和洋青镇沙古中心幼儿园，预计增加900个公办学位。其中，洋青镇中心幼儿园水流分园在2023年9月开园，该园按省一级幼儿园的标准设计，设计规划合理，环境优美，户外功能区齐全，室内宽敞明亮，设施设备齐全，园内设有多功能室、图书阅览室、科学启蒙室等，为孩子提供丰富多彩的学习和活动空间，是孩子健康成长的乐园。
遂溪县积极推进闲置土地的再利用，联合社会各界力量，共同提升幼儿园的办学条件。例如，界炮镇中心幼儿园拆除宿舍危楼进行平整，过程中驻界炮镇帮镇扶村工作队投资10万元，将简陋围墙改造为时尚又实用的围墙。江洪镇中心幼儿园精心改造户外场地，打造种植区、轮胎区、建构区、沙水区、野炊区等区域。洋青镇中心幼儿园去年通过自筹和争取上级支持的方式，先后投入65万元完善校园设施和提高办园质量。
联合教研 创建15个幼儿园城乡教育共同体
遂溪县学前教育发展，不仅是硬件的升级，更是一场“从量到质”的深刻转型。
保教工作离不开师资队伍的建设。面对教育资源分配不均以及幼儿教师外出培训机会少、教育理念滞后的短板，2024年，遂溪县创建15个幼儿园城乡教育共同体，建立联合教研机制，通过“乡镇园+村级园、优质园+民办园”模式，以强带弱，实现名优园广辐射、薄弱园大提升的联动效应，实现优势互补和资源共享。
经统计，全县各学前教育共同体开展各类教研教改活动180多次，通过教研引领等不断提升教师专业化水平，全力提高幼儿园保教质量。在这过程中，各大教育共同体之间的交流和合作持续加强。其中，杨柑镇、江洪镇、港门镇学前教育共同体以当地文化特色进行交流学习、推广与覆盖，实现文化共享，拓宽幼儿的视野。杨柑镇中心幼儿园园长李华丽表示，当杨柑镇中心幼儿园开展特色课程时，港门镇、江洪镇教育共同体安排成员过来，反之亦然，大家相互学习经验，因地制宜设计开发特色课程。
在软件上下足功夫，近年来，遂溪县畅通引才渠道，通过公开招聘方式增加幼儿园教师，积极开展涵盖师德师风建设、教育评价体系改革、保育员专业素养提升、园长职责履行能力强化以及心理健康教育工作等方面的培训，健全要素保障体系。
这几年，在遂溪县教育局支持下，越来越多的幼儿园老师走出去学习优秀经验，回来根据实际情况为幼儿设计更好的课程。“老师这几年教育素养明显提升，专业方面有所进步，我们老师出去学习的机会相当多，比如广州、深圳甚至外省的培训都有参加。”王雪琼说。
“走出去”和“引进来”破题师资短板。过去，很多老师苦于想进步却找不到资源，如今专家送教上门，老师就近享受高质量培训。去年10月份，广东省中小学“百千万人才培养工程”省级培养学员走进乡村教育活动分别在遂溪县第一幼儿园、遂溪县第二幼儿园、界炮镇中心幼儿园举行，提升乡村地区教育工作者的管理水平和教育教学能力，探索城乡教育互相联动和促进的新机制。送教专家们通过“线上线下”双矩阵送教模式，开展示范课、公开课、同课异构、专题讲座、教育论坛、师徒结对和诊断反馈建议等形式多样、内容丰富的教学教研活动，助力遂溪县基础教育优质均衡发展。
聚集资源 建立立体式管理网络
为进一步打破各大幼儿园“孤岛式”办学的瓶颈，遂溪县以洋青镇、界炮镇为试点镇建设城乡学前教育一体化管理资源中心，辐射带动镇域内试点园发展，探索立体式发展网络，推进城、镇、村幼儿园一体化管理，逐步缩小城乡园际差距。
相比于处于筹备阶段的界炮镇城乡学前教育一体化资源管理中心，洋青镇城乡学前教育一体化管理资源中心（下称“洋青镇资源中心”）已走在实施阶段，以创新管理机制和优质资源共享为动力，以遂溪县青少年宫幼儿园为核心，遂溪县洋青镇中心幼儿园为责任主体与辖区内幼儿园建立立体式管理网络，优化农村学前教育资源配置，推动城乡学前教育均衡、协调发展，努力让每个孩子享受公平而有质量的学前教育资源。
在创新管理机制方面，洋青镇资源中心建立“五统一”机制，统一保教管理、统一资源配置、统一人员调配、统一研训交流、统一评价激励。通过推动研训资源、课程资源、人力资源、信息资源镇域共享，发挥城区优质幼儿园带动作用，提高乡镇中心幼儿园辐射能力，实施推进镇村幼儿园一体化管理的机制和策略。
“有了洋青镇资源中心，我们有更多机会与专家面对面交流。”洋青镇中心幼儿园园长宋洪燕介绍。去年，洋青镇资源中心与湛江幼儿师范专科学校、岭南师范学院签订合作框架，开展各种培训活动，辐射到全县幼儿园老师。
目前，洋青镇资源中心已到镇内幼儿园开展调研指导工作6次，到中心幼儿园参加研训活动10次，参加专项教研活动10次，专家进园指导活动5次，外出学习活动28次。当前，洋青镇资源中心已架设一体化“慧”管理链条，正致力于开发和构建骨干教师专家库及课程资源资料库，以便各幼儿园根据自身需求进行查询和了解，进而实现优质教育资源的精准对接和利用。
通过竞赛形式增进园所间的交流亦屡见不鲜。去年12月20日，洋青镇资源中心与洋青镇学前教育共同体举办洋青镇幼儿园语言（文学）集体教学活动比赛，激发教师的教学热情，探索更多符合幼儿身心发展规律的教学方法。
聚焦“洋青幼教品牌”建设目标，洋青镇资源中心秉持尊重儿童、发展儿童的理念，指导每所幼儿园做好制度设计、课程建设、课堂打磨、德育创新、教师队伍建设、园所管理、家园社协同育人等，并制定特色品牌发展规划，逐渐形成“一园一名师、一园一品牌、一园一特色”等为特色的“1+N”的洋青幸福幼教文化品牌。
一园一特色 自主游戏润心育人
教师队伍的发展与变革，促进更多特色创新课程在遂溪扎根落地，培养幼儿的学习习惯，激发他们的自主创造力。秉持“去小学化”理念，遂溪县各大幼儿园坚持“一园一特色”，深入践行自主游戏理念，结合各镇（街）实际开发培育本土自主游戏品牌，让每个孩子个性化成长。2024年，幼儿园教师参加市县各类教学比赛20多人获奖，114名教师的教育论文、课例、案例获县级以上奖励。
遂溪县第一幼儿园创建于1957年，是遂溪县一所具有悠久历史、办学理念先进的市一级示范性公立幼儿园。“我们主要是探索幼儿粘土仿铜画以及纸戏剧两大艺术教育领域的课程。从自身学习到家长参与活动，辐射到整个共同体片区，打造家长看得见的特色课程。”遂溪县第一幼儿园园长廖小红介绍，艺术教育领域可以培养孩子绘画、阅读等多方面的能力，让孩子从小了解历史、美术、美学。
基于孩子喜欢动手的特质，遂溪县第一幼儿园引入更多元化的教学方法，探讨家庭与社区资源的整合利用，构建一个支持幼儿持续探索与创新的学习环境。例如，遂溪县第一幼儿园鼓励幼儿在模仿的基础上进行创新，开展亲子粘土仿铜画活动，并在遂溪县教育局、遂溪县文化馆的支持下举办亲子仿铜画展。
教育的创新从不局限于一方天地。遂溪县不少幼儿园深挖地域文化，融入精彩自主游戏中，引领孩子走向知识的海洋。
例如，界炮镇中心幼儿园《自主游戏——我们的北潭码头活动案例》获广东省首届幼儿园自主游戏活动案例，该幼儿园还充分利用界炮镇消防安全示范村的资源，开展“小手拉大手”活动，促进家长共同参与，普及消防安全知识。目前，界炮镇中心幼儿园以圣女果“红帽公主”为主题进行课程设计，老师们一步一步尝试，不断学习摸索。
“江洪镇是滨海小镇，我们结合江洪千年渔港文化底蕴，将龙舟文化、海洋文化、文旅风情融入到环境创设、教育教学中，让孩子触摸家乡的温度，热爱并传承本土文化。”江洪镇中心幼儿园园长钟松鹰说，每年端午节，幼儿园进行旱地龙舟比赛，把龙舟文化融入幼儿园中，让幼儿从小接触和了解传统文化。
回归生活 为全面发展赋能
劳动不是任务，而是生活。遂溪县各大幼儿园以游戏化探索符合幼儿年龄特点的劳动，让劳动教育从被动参与转化为主动创造，养成良好的生活技能和生活习惯，培养孩子责任感、独立性和创造力。
界炮镇中心幼儿园将教学活动拓展至厨房空间，鼓励孩子们亲自参与烹饪。在完成每日课程后，轮值的班级学生会进入厨房准备自己的午餐，包括炒菜、淘米等环节，在教师的指导下，孩子们分工合作，乐此不疲。
到田间真干活，孩子在实践中体验耕种的辛劳与收获的喜悦。江洪镇中心幼儿园利用空地为每个班开辟了种植园地，规划“一班一地一品种”，为孩子们提供亲近自然探索自然的机会，这样不但学会劳动技能，了解植物的生长规律，还培养了他们的科学探究能力和责任感；洋青镇中心幼儿园结合火龙果文化、蔗糖文化、火山红薯文化设计园本课程，引导幼儿通过实地考察、亲手种植，深入了解家乡特色农业，培养孩子爱家乡、爱集体、爱劳动的情感。
运动习惯是提高运动能力的关键。遂溪县注重儿童身体运动技能的培养，鼓励各大幼儿园开展趣味课程，提升体质。遂溪县第二幼儿园负责人陈秀鸿表示，为让孩子玩中学、学中乐、乐中长，遂溪县第二幼儿园将快乐体育融入到整个教学活动过程中，开展各种特色体育活动，将篮球和民间的体育游戏等融入到幼儿园课间活动里面，促进幼儿健康成长。
杨柑镇足球文化底蕴深厚，一代又一代人见证杨柑镇“足球小镇”的崛起。杨柑镇中心幼儿园引入足球启蒙课程，让孩子们在绿茵场上奔跑，感受足球魅力，培养团队合作精神。为给孩子上好课，杨柑镇中心幼儿园邀请杨柑镇足球协会成员入园为老师传授足球知识。“我们幼儿园孩子从小班就开始踢球，踢、运、控等基本动作他们都有一定基础。”李华丽说，在绿茵场上追逐，释放天性，也是孩子们童年的快乐记忆。足球课帮助幼儿们锻炼身体，提高协调能力和反应能力。经过一段时间的实践，这一套办学模式逐渐科学化、规范化，带动周边的幼儿园纷纷效仿。
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