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从20世纪八十年代开始，湛江市集资办学的风气广泛兴起，事业有成的乡贤纷纷捐资助学，在家乡建起了学校，为农村孩子在家门口接受良好教育做出了很大贡献，有的乡镇甚至每一个行政村都办有小学。但是，随着社会发展，城镇化进程加快，农村进城务工、购房人员迅速增长，农村生源急剧减少，形成了农村学校数量多、规模小、布局散的局面，造成了教育发展不均衡，师资低效利用的情况。

初冬时节，遂溪县北坡镇茅塘小学孩子们在操场上体育课。

在遂溪县教育局，记者查阅资料发现，到2017年，北坡镇茅塘片区6个村委会共有8所小学，但学生却只有381人，其中，动土小学人数最少，只有25名学生。学校生源少、学生流动大，学校规模小，难以提高办学效益。

当时的北坡镇茅塘初级中学也面临着同样的困境。这所九年一贯制学校，教学功能室完备，学校可用教室14个，学生学位可达630人，学生宿舍19间，可供学生住宿228人，但是当时学校只有中学生61人，其中初一级学生仅有15人，有效教学资源未能得到有效利用。

此外，乡村小学大多建于20世纪八九十年代，学校基础设施建设落后，办学条件较差，已经跟不上现代教育发展的步伐。教师欠缺、老龄化、结构不合理等情况也严重影响了当时农村教学质量。

一方面，城区教育发展不断提速，另一方面，农村教育发展与群众的期望还有较大差距，这种不合理的布局已经严重影响北坡镇的教育事业发展。整合资源、发展教育，是遂溪教育发展趋势所在，也是群众迫切的需求。

在这种情况下，遂溪县教育系统根据有关文件精神，结合各镇教育资源分布及学龄人口的变动情况，先后出台了多个关于调整义务教育学校布局的规划方案，科学地进行了两轮布局调整，盘活农村教育资源。

例如：2018年恢复城月第二小学；2020年新增北坡镇第二小学，新增界炮镇第二小学，恢复遂城第九小学；2021年整合北潭片区学校教育资源，将后塘仔小学并入北潭初中办成一所九年一贯制学校，利用原后塘仔小学场地筹建北潭中心幼儿园。

遂溪县教育局相关负责人介绍，生源没有后才撤并学校，生源增加后再恢复办学，是在保证学生就近入学的前提下循序渐进，稳妥推进。对于需要撤并或恢复的学校，都是按照“一校一议”的原则征求村民委员会、学生家长、学校师生和乡镇人民政府是否同意撤并或恢复的意见，切实保证群众充分参与并监督决策过程，保障每一个学生接受义务教育的权利。据统计，近年来遂溪县撤并、改办、停办、新办的学校近50所。

在此背景下，遂溪县将北坡镇茅塘初中的学生一次性并入兴文初中，将茅塘片区文典小学、虾沟小学、银榜小学、下担小学的四、五、六年级学生及北山洋小学、叶屋小学、赵屋小学、动土小学一至六年级学生全部整合，建设成一所农村寄宿制完全小学，命名为遂溪县北坡镇茅塘小学，校址设在原北坡镇茅塘初级中学。

作为资源整合的茅塘小学，面对着部分群众家长的观望态度及质疑，校方更加深刻地认识到教学质量的重要性，始终把提高教学质量作为学校教学的主线。

5年过去了，学校学生的精神面貌、行为习惯、校风班风等方面均发生了根本的改变，学习成绩也取得了有目共睹的进步，在资源整合后的第一年2019年，茅塘小学在全县小学六年级毕业调研考试中排名第119，随后每年稳步上升，今年排在全县第46名，获得县的二等奖。

破解教育难题，赋能乡村振兴。记者从遂溪县教育局了解到，为优化义务教育学校布局，逐步实现学校布局科学、校舍质量可靠、资源配置优化、教师队伍合理、办学效益明显的教育发展格局，该县按照初中向城镇集中，小学向乡镇集中，教学点向行政村集中的规模办学路子，制定了新一轮《遂溪县义务教育学校布局调整和规范化学校建设总体规划（2023—2025年）》（草稿），待县政府审定后予以实施，持续推动乡村学校布局调整工作走深走实。